Семейное обучение. Часть 6
(май 2015)
Зачем в нашем современном обществе, нужно домашнее образование?
Для меня, как весьма свободолюбивого и умного человека, в школьной системе не устраивает очень многое.
Я не вижу результата от школьного обучения в виде цельного человека, который получил знания, которые может использовать для самостоятельной жизни и для поступления в ВУЗ. (Впрочем, как и после ВУЗа. Специалист не может сразу приступать к работе, потому что на практике его знания равны нулю).
Зато я вижу, что выдача аттестата - это, по сути, единственная целью школьного образования. Не знания, не умение получать и анализировать огромное количество информации, а аттестат с максимальным баллом по ЕГЭ.
И это все.
Выпускные классы школы посвящены тому, чтобы надрессировать школьников на прохождение теста.
И оценки.
Я считаю, что оценка - это субъективное мнение учителя, который имеет определенный уровень развития, осознанности , интеллекта и придерживается определенной программы.
К сожалению, большинство школьных учителей не любят свой предмет и очень не любят “неудобных” детей (тех, что задают слишком много вопросов вместо того, чтобы молча слушаться).
И пресловутая “социализация” в стенах школы тоже мне кажется весьма сомнительной.
И школа отнимает у детей очень много здоровья.
В свое время, несколько лет назад, я вела тренировки по каратэ в детской группе. Я наблюдала деток с шести лет до окончания начальной школы. И я видела, как изменяется здоровье детей. Перегрузки в школе, сидячий образ жизни, просиживание за компьютера и планшетами… Ко мне приходили совершенно живые, активные шести-семилетки, и к десяти годам у них была хроническая усталость. Они стали проявлять девиантное поведение, скандалить и в школе, и с родителями. Постоянно болели.
Почему?
Идет перегруз информации в школе, плюс дополнительные нагрузки, плюс еще продленка, плюс еще сделать уроки, и ребенку некогда отдыхать.
Это неадекватный темп не только для ребенка, но и для взрослого.
Представьте себя, вот вы в семь часов утра встаете, к восьми вы на работе, вы работаете, работаете, работаете, и только в семь приходите домой, и дома вам нужно снова работать.
У меня есть знакомые, чьи дети ходят в самую обычную школу, очень сильно жалуются на собственных детей. Не хотят делать домашнее задание, не хотят делать домашку по музыкальной школе, то не хотят, это не хотят...
Когда в разговоре выясняется, что ребенок то целый день в школе, потом на продленке, и после этого, приходя домой в семь вечера, он должен еще выполнять домашние задания.
И?
Для чего все это?
Для достижения успеха в жизни?
А где же тогда жизнь?
Я не верю, что жизнь в таком темпе для ребенка приведет к успешности.
Нет.
Я вообще не верю в то, что выпускники школы в большей своей массе могут быть успешными в чем-то в жизни хотя бы потому, что у детей нет возможности выражать и отстаивать свою точку зрения.
Светлана Гаридова, 2015 год